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| 2006年目录 | |
•教育史学理论与教育史学史研究• 西方教育史研究范式与历史学研究范式关系初探 ………………… 李爱萍 王晓宇（1.1） 近年西方中世纪大学研究概述………………………………………… 马立武（1.5） 教育思想史研究的新视角 ——试论“重新认识”教育思想史的价值……………………………………宋兵波（2. 1） 历史的本真言说 ——基于“日本侵华殖民地教育口述历史研究”………………… 魏正书 李立冰 （2.4 ） 当代美国教育史学发展的特征及思考……………………………………………王春鹏(4.19) •中华人民共和国教育史研究• 新中国小学教师来源渠道和培养途径的变迁……………………… 樊香兰 孟 旭（1.10） 全面建设社会主义时期的高等教育经验教训研究…………………………… 朱晓刚（1.14） 李秉德论识字教学……………………………………………………………… 张田若（1.17） “五.四”制与“六.三”制之争及其启示………………………………刘远碧 廖其发（ 2.9） 论老庄积极的道德观在中小学德育中的渗透……………………………………伍德勤（2.13） 对语文教学中“文”“道”关系的再反思…………………………………………王建军（3.1） 李秉德对我国语文教育的贡献……………………………………………………武玉鹏（3.5） 建国出私立高校转为公立高校的必然性探析…………………………韩清瑞 姚加惠 (4.23) •中国教育史研究• 《袁氏世范》的家庭伦理教化思想及现代意义……………………………… 李 强（1.19） “讽诵”在我国古代长期广泛流行的原因考察……………………………… 张维坤（1.21） “慨然思复三代庠序之法”：许衡的教育追求……………………………… 王建军（1.24） 清代宾兴会功能的演变 ——以江西吉安府为例…………………………………………衷海燕 唐元平（1.30） 林砺儒与马克思主义教育思想在中国的传播……………………… 周谷平 代妮娜（1.36） 王国维与中国的比较教育研究………………………………………………… 严奇岩（1.40） 杜亚泉科学教育实践及其影响………………………………………… 张 彬 付东升（1.44） 傅葆琛乡村教育思想初探…………………………………………… 刘 军 莫志斌（1.48） 中国科学教育的文化使命………………………………………… 王嘉毅 梁永平（1.51） 汉代统治思想变迁对教育的影响………………………………………………郝建平（2. 16） 北魏皇宗学与四门小学略论………………………………………………………姚宏杰（2.21 ） 试论南朝私学发展的原因…………………………………………………………高慧斌（2.26） 南宋时期太学生伏阙上书活动述评………………………………………………郭晨虹（2.30） 南宋江西陆子学派的形成探析……………………………………………………张东海（2.33） 宋元蒙学识读写教学理论与实践述评……………………………………………王阳安（2.40） 教化欲望的悲剧 ——李贽的教育话语抗争……………………………………………………林炊利（2.46） 清初科举政策与传统社会治理 ——兼论考试的多重价值与功能……………………………………………林李楠（2.50） 探析梅文鼎《方程论》的创新过程……………………………崔建勤 席美珍 佟建华（2.54） 浅析我国近代法律教育的课程设置………………………………………………王 彬（2.58） 近代西方女性观在中国的传播路径探析…………………………………………谷忠玉（2.62 ） 百年大学的世纪之交 ——教会大学兼及新世纪大学的一个比较角度……………………黎军 李文健（2.65 ） 浅谈徐特立的创造教育思想……………………………………………………梁堂华（ 2.70） 西南联大开展生产自救运动之一例：创办“清华服务社”…………………王献玲（2.74 ） 传统师道观及其现代转换…………………………………………………………许可峰（3.9） 论明代国子监祭酒宋讷的治监之道………………………………………………包国滔（3.13） 王阳明与书院关系考论……………………………………………………………徐永文（3.17） 左宗棠教育思想初探……………………………………………………熊春林 黄正泉（3.21） 洋务运动与中国近代职业教育的兴起…………………………………………唐 燕（3.25） 论近代湖南的教会教育…………………………………………………周秋光 向常水（3.29） 南京师范大学前五十年的办学理念………………………………………………高谦民（3.36） 四川大学一百一十年来办学理念的形成与发展………………………………张志军（3.40） 华南女子文理学院的办学理念及其启迪…………………………………………黄晓红（3.44） 抗战时期国立西北师范学院所推行的社会教育…………………………………尚季芳（3.48） 陶行知教育思想对素质教育实践的启示……………………………………储朝晖（3.54） 陶行知和毛泽东：历史的机缘和邂逅…………………………………………翟广顺（3.58） 试评1927－1937年的童子军教育………………………………………………徐 娟（3.63） 民国时期语文课程文件探析…………………………………………………… 周 平（3.68） 孔子德育方法论：“下学而上达”的内涵及影响…………………………王志彦() 儒家的家庭养成教育观及其当代价值…………………………………………程萃文(4.35) 我国古代教育思想中的学习兴趣培养……………………………………黄 芳 论北朝时期鲜卑的家庭教育………………………………………………邵正坤(4.40) 洋务运动时期中国职业技术教育失败的原因探析 ——与日本明治维新时期比较…………………………………………陈 利 周 谊 新式学堂的设立和乡村社会的抗拒………………………………………徐 阳 司洪昌(4.46) 近代中国政府对私立大学资助及特点…………………………………………王彦才(4.49) 简论我国现代复式教学的发展………………………………………………李光伯(4.54) 中国教育期刊与近代学制嬗变 ——以上海近代教育期刊为例………………………………………………杨建华(4.59) 清华学校改办大学过程述评………………………………………………………金富军(4.63) 论蔡元培的研究型学习观………………………………………………………刘黎明(4. 杨贤江教育哲学思想浅议………………………………………………………李海云(4.71) •外国教育史研究• 浅析卢梭《爱弥儿》中的教师观……………………………………李贤智 杨汉麟（1.62） 马克思、恩格斯、列宁论人的全面发展………………………………………陈金芳（1.65） 法国大革命立法议会时期的公共教育立法……………………………………刘大明（1.70） 美国大学排行的产生与发展…………………………………………黄 欣 吴志功（1.74） 美国开端教育四十年发展历程的历史启示……………………………………张吉娜（1.78） 后殖民主义视野中的近代日本殖民教育剖析…………………………………杨 晓（1.82） 西方学习动机理论的发展演变历程……………………………………………马艳云（1.87） 19世纪柏林大学科研职能的实现途径及环境探究………………………………刘莹莹（ 2.77） 卢梭“消极教育”的真谛及其当下意义…………………………………………彭 茜（2.80 ） 古代越南儒学教育评析……………………………………………………………陈 立（2. 85） 西方“德性论”哲学视野中的创造观及其教育价值 ——兼论西方“德性论”哲学从传统到现代的嬗变………………………吴安春（2.89 ） 西方教育哲学是如何讲述的 ——历史的分析……………………………………………………………………赵 军（2.94） “按成绩拨款”：1862年英国教育修正法案及其影响……………………………荣艳红（3.71） 英国家庭与学校关系的历史嬗变及其教育意蕴………………………………杨启光（3.76） 试论日本前近代的闭关锁国与教育近代化……………………………江 嵩 于洪波（3.80） 多元文化下的教育政策发展及其意义：马来西亚 ………………………………………………………………………………………秦行音（3.84） 里昂中法大学究竟为谁而设……………………………………………………刘希伟（3.88） 论教学的彻底性：一种再建构的历史视角………………………………吴晓玲 刘中猛（3.92） 扎根实践，探索区域校本教师培训模式 ——“研训一体”教师成长学术研讨会综述……………………………方小东 李新翠（3.92） 欧洲中世纪学徒制教育的兴衰及其对我国职教的启示……………………颜忠军(4.) 从牧师到教师：英国大学教师的专业化变革 ——以19世纪的牛津大学为例…………………………………………陈 伟(4.90) 葛雷学校留给我们的思考……………………………………………陈 瑶 洪 明（4.80） 试析斯宾塞的科学知识价值关与教育………………………………蔡剑兴（4.84） 小袁国芳的教师修养思想及其现实意义………………………………曾水兵（4.88） 家庭：儿童道德习得的“原生地” ——读裴斯泰洛齐著作《林哈德和葛笃德》……………………胡 晓（4.80） 略论德国古典大学关对美国的影响…………………………………………沈文钦（4.97） 美国教师教育的历史研究评述…………………………………………刘 静 从洪堡到哈耶克：一种国家教育观……………………………………徐卫红（4.74） •地方教育史研究• 重庆地区历代书院的变革………………………………………………………吴洪成（1.56） •教育史著作评介• 读 千秋教化 化民成俗 ——《中国社会教化的传统与变革》评介………………余子侠 郑 刚（1.92） 一部系统研究外国教育实验发展历史的力作 ——《外国教育实验史》评介……………………………………任钟印（1.94） “现象学研究方法在教育科学研究中的运用”报告合综述 ………………………郭红霞 方晓东（1.95） “正规教育中共同价值观教育”国际研讨会报告……………………………秦行音（1.97） 学术自由和大学自治研究的一项重要成果 ——张斌贤、李子江主编《大学：自由、自治与控制》评介…………丁永为（4.98） 中国教育学会教育史分会第十届年会综述………………………赵燕 王丽华 史娜（4.95） •资料• 《教育史研究》编委会…………………………………………………………………（1.封二） 关于开展“我与中央教育科学研究所”征文活动的启事………………………… （1.封三） 《教育史研究》编委会…………………………………………………………………（2.封二） “课堂学习研究”的新进展……………………………………………………………（2.封三） 《教育史研究》编委会…………………………………………………………………（3.封二） 道尔顿教育的历史与现状…………………………………………………………… （3.封三） 中国地方教育史志研究会第四届理事会成员名单……………………………………（4.封二） 中国地方教育史之研究会第四次理事会暨成立二十周年庆祝大会图片……………（4.封三） 【中国地方教育史之研究会第四次理事会暨成立二十周年庆祝大会】 继往开来，在新的形势下发挥更大的作用 ——在中国地方教育史志研究会第四届理事会暨成立20周年庆祝大会上的讲话 ……………………………………………………………………………………邹时炎 在中国地方教育史志研究会第四届理事会暨成立20周年庆祝大会上的致辞 ……………………………………………………………………………………王旭明 中国地方教育史志研究会第三届理事会工作报告………………………………汤世雄 担当起历史赋予我们存史教化的重任 ——在中国地方教育史志研究会第四届理事会暨成立20周年庆祝大会上的总结讲话 ……………………………………………………………………………………朱小蔓 关于地方教育史志研究的一些想法………………………………………………田正平 中国地方教育史志研究会第四届理事会暨成立二十周年庆祝大会纪要 ………………………………………………………………方晓东 郭红霞 储朝晖 贺词一…………………………………………………………………………………… 贺词二……………………………………………………………………………………  |
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