李朝阳《宁波大学学报》（教育科学版）2009年第5期撰文指出，在教育研究的方法论中越来越重视概念分析，外国教育史学科的发展也是通过概念的分析，来扩大外国教育史的研究视野和方法，从而加强对概念的理解以及与此概念相关问题的认识。文章分析肇始于古希腊、成型于古罗马晚期、制度化于中世纪、分化于文艺复兴的“七艺”，试图表明文法、修辞学、雄辩术、算术、几何、音乐和天文这七门学科在不同时期地位的主次之分，促进我们理解“自由学科的发展与古代和中世纪时期显著的文化传统之间的关系”，以及进一步了解不同时代人文学科和自然科学之争中所蕴含的价值观的变化。（贾林娟摘）