2009年月末7第5版

山西省晋城市城区北石店镇中学彭龙

中学体育教学在素质教育中起着重要的、不可替代的作用，但受客观事实的影响，常常落不到实处。为更好地适应素质教育的要求，有必要研究和分析体育教学中所存在的问题。

各种消极因素的干扰

学校体育的消极因素主要有以下几个方面：

其一，出于升学压力的应付。由于重智轻体导致许多学校指导思想出现偏差，领导、教师和学生对体育多采取“实用主义”态度：升学考什么，领导就抓什么；领导抓什么，教师就教什么；教师教什么，学生就学什么。只顾眼前而不顾长远，一概都是应付式态度，极大地阻碍了体育意识的培养和体育习惯的养成。

其二，出于条件限制，不能正常进行教学。对于很多学校而言，由于体育器材、场地设施、师资力量上的不足，导致许多的教学内容不能开展。学生也就只能学到零碎的、间断的、毫无系统可言的知识和技能，使学生体育意识的培养受到极大的制约。

其三，学生体育意志薄弱。坚强的意志品质是克服困难、实现良好目标的重要前提。学生由于缺少持之以恒的精神，对于体育学习中遇到的困难和挫折，缺乏克服的勇气和信心，长期处于被动学习的位置，从而导致没有形成自觉主动锻炼的习惯，体育意志薄弱。

其四，学校的认识不足，管理不善。由于对体育学科没有得到学校应有的重视，加之管理不善，所以挫伤了师生的积极性。

那么如何才能有效地排除这些消极因素干扰呢？

体育意识培养过程

改变体育是副科、不重要的观念。重新设定体育教学的目标，树立以素质教育为指导的教育教学观。把体育教学从传统的以体育知识技能的灌输与传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼，发展学生独立思考和创造能力为中心。同时，教学要面向全体学生，注意学生体育素质的全面发展，切忌“分数第一”的短期行为。

开展丰富多彩的校园体育文化活动。比如，组织校园体育节活动。在体育节期间，利用课外活动时间，组织开展各项体育活动，如开展体育表演、体育比赛、体育专题讲座、体育演讲比赛、图片资料展示等活动，提高学生的体育活动兴趣及体育意识；组织好课间操和平时课外体育活动，利用丰富多彩的体育活动，来提高学生的锻炼意识和积极性；上好体育课，充分利用体育课时间加强体育文化的宣传，学习体育文化知识、介绍锻炼身体的方法及内容。

体育教师自身素质的提高不容忽视。教师是实施素质教育的关键，是日常体育教学的主要执行者与组织者。要提高教师的素质，应从以下几个方面着手：首先用正确的教育方针、培养目标和素质教育的要求深入研究体育专业学生应具备的素质，培养出适合中学体育教育教学的师资；同时建立在职教师的继续教育与考核的制度，用现代教学理论、学校体育理论、体育课程教材所涉及的新内容及相关学科的新成果来武装体育教师。

总之，体育意识培养不能成为中学教育中被忽视的一环。生活中离不开体育，作为“授健身强体之知识，铸健康强体之体魄”的体育教师，应在新课程体系下，运用体育学科特点，让体育真正给学生带来无穷的乐趣。